每个孩子都是小小艺术家
兰州儿童学习画画,兰州儿童美术艺术班,兰州儿童美术教育
毕加索说过:每一个儿童都是艺术家
的确他们天生喜欢涂涂画画
他们会用一只蜡笔
一粒石子或者一小段树枝
纸上、墙上、沙滩上
绘出自己心中的欢乐与忧伤
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其实,儿童绘画的发展是有规律可循的,美术教育专家将儿童绘画分为四个阶段:
涂鸦期(1~4岁)
属于无目的的乱画。反映在画面上的是杂乱的线条,缺少视觉控制的肌肉运动。涂鸦后期,出现简单的目的,但不能成形,不注意色彩变化,常常使用单色笔,偶尔换另一种颜色笔图画。
象征期(4~5岁)
凭主观直觉印象描绘出物体的初略形象,以象征物体的外形轮廓,多半是不完全的、遗漏的,表现的是瞬间的、不明确的感情和意图。
概念画期(5~8岁)
知觉写实期以自我为中心观察现实生活,用画来传达各种概念,多半用线条勾出平面的二次元轮廓,形象较完整,并注意用相应的色彩表达。
写实期(8~15岁)
进入自然描绘阶段,能根据事物特点作出,并注意出现“三次元期”的立体性体验。绘画能力是随着儿童生理的成长和心理的成熟而发展的。成人应该根据这个进程来因势利导地去鼓励儿童进行自我创作。也必须尊重每个儿童各自的发展速度,强迫幼儿去进行绘画的练习是不必要的,也是无益的。
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对年龄小的孩子我们应当以鼓励为主,多一些表扬孩子的绘画,虽然这些画称不上是一幅画,但这会**提高孩子的绘画热情,并不时地拿画给你看,坚持下去您会发现孩子除了一腔热情外,还表现出充足的自信心。平时让孩子多了解大自然,留意身边的事物,有意识地锻炼孩子的观察能力,当孩子有一点进步时应及时表扬、鼓励,在孩子积累了许多经验后绘画内容会更为丰富。
大人在看儿童画的时候的偏见就是认为儿童画画得不像。其实,作为绘画艺术中描写记录现实物象的功能,已经在历史上被摄影替**实只是绘画中的一种艺术形式而已,那么儿童画突出的特征是什么呢?其实是稚拙的童趣!不合乎比例、******,却合乎表达的需要。天真无邪,歪歪扭扭,粗粗细细,曲曲直直,这正是任何成人作品无法比拟、无法替代的。也正是儿童画特有的美感。
儿童画不同于成人的绘画,其审美价值的特点是天真幼稚,自由浪漫,不天真就不会幼稚,不幼稚也不会看到童心的可爱。儿童画自由自在,不自由就会死板僵化。那种片面追求画“画得像”的写实期的教学方法,不适于儿童学习,尤其是幼儿学画。只有鼓励他们大胆自由自在的画,运用符合式的造型语言画出儿童自己的感受和天性,才会显示出儿童画的美。
不要因教育他们而为事物制造标签:天一定是蓝的,太阳一定是红的。
天太热了,一个孩子涂了一个像树叶的绿色太阳把天变得凉快。如果家长一看见这个绿色的太阳,不容分说就说是错的,长此以来只能破坏他们的创造力和想象力,不要认为成人是好与坏的判断者。
现在家长很重视培养孩子对绘画的兴趣,但要是陪伴孩子画画,就难免“插一脚”。比如涂鸦课上,家长会用手机把老师的范画拍下来,要求孩子“和老师画得一样”。有的家长会要求孩子“画得像”,比如画鱼一定是只有两个眼睛,蝴蝶翅膀一定要对称。在选颜色上,一些家长也会限制孩子,比如,草地一定是要用绿色,天空一定是用蓝色。
绘画是一种艺术,我们通过各种绘画材料来表达我们内心的想。在这个过程中,可以发现美,从而体验绘画的乐趣。学画对于开发孩子智力的意义也要远远大于学画本身。儿童学画不是一定要将其培养成大画家、大师。儿童学画重在培养审美情趣,陶冶情操,让孩子懂得美,会用一颗真善美的心来看待身边的事物开发孩子想象力、创造力、观察力、记忆力、注意力、表达力的教育。启迪他们的智慧,培养他们看世界的眼光。
所以请不要用像不像的问题
框住孩子想象与创造的翅膀
不要强求孩子,一切顺其自然
只要孩子有进步
就应该鼓励他
请相信
每个孩子都是小小艺术家
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